1er año | lia-pelati

linea a plano

Así se llamo el primer trabajo que me otorgaron en el taller de primer año en la Escuela de Arquitectura.

Consistía en la construcción de un plano doblado en donde la línea determina la silueta de un plano y define a la vez la forma de esta.

Dentro del espacio de un papel con las medidas 11 x 17 y con las limitaciones de 6 dobleces, 4 cortes y sin usar algún tipo de pegamento debíamos hacer nuestra creación. Era un ejercicio donde se practicaba la escala, proporción y del espacio negativo positivo. Un buen ejemplo para introducirte un poco dentro del sistema de proporciones y cómo trabajar con las propiedades de un material en este caso tan simple como el papel.

asimetría de las formas

tercer trabajo del primer año.
cada estudiante debia enfocarse en un concepto básico.

mi concepto: jerarquía.

de-construcción e interpretación de una imagen

Como hacer una representación tridimensional de una imagen bidimensional.

cubo 4x4 + comunicacion grafica

La inmediata deconstrucción del cubo asemeja la variación de la secuencia que a simple vista refleja la imagen dada.
Estuve jugando con varios patrones y desniveles en las maquetas, variándolas para conseguir la mejor forma de lo que quiero transmitir en la presentación fina.

maqueta final.
El resultado final del estudio de maquetas. A pesar de ser la final la anterior fue una que mas cautivo la atencion del jurado. Les resulto mas interesante el juego de desniveles y las multiciplidad de aquella maqueta que ésta última.

fabricación con materiales reciclables

Si tuviésemos la oportunidad de construir fachadas con materiales sacados del propio hogar... ¿No sería una maravilla?

3 materiales dados por los profesores:
Gomas de autos - Computadoras - Tablas para planchar
eran los componentes para el siguiente proyecto..
Se creó un cubo con estas dimensiones(cubo 6'x6'x6') para la representación de nuestro proyecto con materiales reciclados. El mismo consistía de productos escogidos por los profesores y la construcción fue totalmente hecha por los estudiantes. El tema fue mas bien uno donde se conseguía el ritmo y la proporción de todas las partes del cubo.

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